DURACIÓN ACTIVIDADES	OCTUBRE				NOVIEMBRE				DICIEMBRE						ENERO				FEBRERO						MARZO					ABRIL				MAYO
	1	2	3	4	1	2	3	4	1	2		3		4	1	2	3	4	1	2	3			4	1	2	3		4	1	2	3	4	1	2		3	4
Elección del tema
Elaboración de fichas/ Búsqueda de Información
Formulación de problemas y objetivos
Elaboración del marco teórico: -Redacción -Identificación de las variables -Formulación de las hipótesis -Operacionalización
Diseño metodológico: -Definición de Instrumentos -Definición del universo y muestra -Diseño de las encuestas
Protocolo
Preparación de los encuestadores/ permiso/ puesta en práctica de las encuestas
Tabulación/volcado de datos/análisis de datos
Informe final y conclusiones

 Wenas gente! aqui va el cronograma, echarle un vistazo a ver que os parez la distribución tiempo/actividades y los nombres: porque Trini dijo que mientras que nosotros lo entendiesemos podiamos llamar a las actividades como quisiesemos, pero igual no estan bien puestos los nombres.....

al caso! si veis algo raro y quereis corregilo, mandar un correo para que os pasemos el cronograma,ok?

buen finde!!!!!

cris y lu

INTRODUCCION MARCO TEORICO

INTRODUCCIÓN MARCO TEORICO

Según Neupert , “el marco teórico, es la descripción, explicación y análisis en un plano teórico, del problema general que trata la investigación.” (Página 85, “Metodología de la Investigación”)

Para comenzar, hacemos referencia a distintos conceptos, siendo el principal la definición de racismo que se manifiesta a través de un concepto nuevo: “nuevo racismo”.

Detrás del racismo hay prejuicios, estereotipos, actitudes negativas y discriminación, siendo éstos de gran influencia en la investigación.

Para contextualizar el fenómeno en el entorno español aportamos datos demográficos en cuanto a porcentajes de inmigrantes y el marco jurídico de las sucesivas leyes relacionadas con éstos.

A continuación nos centramos en el binomio inmigración y mercado laboral, analizando la evolución de las tasas de desempleo entre 1995 y el actual contexto de crisis, haciendo una aproximación superficial a factores que influyen en esta tasa de desempleo, como son el nivel formativo, el país de procedencia, etc.

Hablamos también de las políticas y leyes de extranjería.  Mostramos la historia de la actual Ley de Extranjería para que así el lector se sitúe ante el problema ofreciéndole una base mínima de conocimientos para así tener una mejor compresión del mismo. Además comentamos algunos aspectos contradictorios que endurecen dicha Ley.

Hacemos referencia a las características y funciones del Estado de Bienestar que ha sufrido un declive en relación a las situaciones de exclusión social, que se han acentuado.  Cabe destacar los recortes en la oferta de trabajo a los inmigrantes, intentando paliar los efectos de la crisis en el desempleo y justificar el cierre de fronteras a los ciudadanos extranjeros, diferenciando entre ciudadanos de la Comunidad Europea e inmigrantes no comunitarios.

La crisis actual ha agudizado el rechazo hacia los inmigrantes e incentivado el retorno a su país de origen  generando una nueva concepción de éstos y su situación laboral y social.

INTRODUCCIÓN PROTOCOLO

TITULO: “Qué imagen tienen los estudiantes de Trabajo Social sobre el papel de los inmigrantes en el mercado laboral en tiempos de crisis”.

PROBLEMA PLANTEADO: “¿La crisis ha agudizado el racismo hacia la población inmigrante residente en España?”.

OBJETIVOS: Los buscaba Benito.

INTRODUCCIÓN PROTOCOLO

Con este trabajo el grupo 8 de 2º curso de trabajo social, pretende investigar si la crisis actual ha agudizado el racismo hacia la población inmigrante residente en España. Para desvelarlo, mediremos la actitud de los alumnos de la Escuela de trabajo social hacia este colectivo en el ámbito laboral.

Tras varias propuestas de trabajo, se decidió centrarse  en este tema, ya que despertaba el interés colectivo y resultaba accesible, teniendo en cuenta las posibilidades del grupo.  También, se consideraba que el tema era de actualidad y mediático.

Con esta investigación se pretende demostrar que los medios de comunicación, el discurso institucional y ciertos sectores sociales, fomentan una idea sobre los inmigrantes  que no se corresponde con la realidad, generando estereotipos racistas.

ACTA Nº 14

En Gijón a 13,30 del 15 de Febrero de 2011, reunidos en la sala de la Biblioteca de la Facultasd de Jovellanos (Universidad Laboral), los miembros a continuación citados:

Asistencias:
Julia Moya Díaz
Jorge Saavedra Delgado
Natalia Blanco Parrilla
Zeltia Rodríguez Gómez
Mª Jesús Avello López
Arantxa Pacheco Fernández
Lucía Rodríguez Lazcano
Cristina Arniella Feito
Sofía Alonso Berodas
Carlota Fernández Mourelle
Mª Victoria Molla
Benito Otero del Castillo
Paula Suárez Anes

AUSENTES:

Patricia Vázquez Martínez

Abdal Athman Ahmed

Secretario: Jorge Saavedra Delgado

Coordinadora: Paula Suárez Anes

Moderadora: Lucía Rodríguez Lazcano

ORDEN DEL DIA: EL PROTOCOLO

RELATO DEL TRANSCURSO DE LA REUNIÓN:

Se inicia la reunión con el punto del orden del día : EL PROTOCOLO.

Elegido el titulo, se acuerda dejar el Indice o Sumario para después de concluido todo el Protocolo.

Seguidamente se pasa a los contenidos principales redactándose un borrador de la Introducción.

A continuación se reparten los distintos apartados del Protocolo entre los asistentes, según se detallan en el apartado siguiente: PLAN INDIVIDUAL DE TRABAJO.

Se detectan dos lideragos diafanos aceptados por el resto. Siendo la naturaleza de los mismos positiva. La participación es alta.

Asimismo se identifican roles mixtos: proveedor de ideas, esclarecedor, informador y opinante. No se observan roles negativos. Produciendose, mayoritariamente, interacciones convergentes y por adición.

No habiendo más asuntos por tratar la coordinadora da por concluida la reunión , siendo las 14.40 horas.

DISTRIBUCIÓN TAREAS ENTRE LOS MIEMBROS:

PLAN DE TRABAJO INDIVIDUAL

Carlota Fdez. Mourelle       → Correcciones Marco Teorico
Zeltia Rodríguez Gómez     → Correcciones Marco Teorico
Mª Jesús Avello López       → Homogeneizar el texto Completo
Arantxa Pacheco Fdez.     → Homogeneizar el texto Completo

Natalia Blanco Parrilla       → Operacionalización
Lucía Rodríguez Lazcano  → Cronograma

Cristina Arniella Feito        → Cronograma
Mª Victoria Molla               → Introduccion Protocolo y Resumen del Marco Teorico

Benito Otero del Castillo    → Objetivos
Paula Suárez Anes           → Plan de Tabulación.

Julia Moya Díaz               → Plan de Tabulación

Sofía Alonso Berodas       → Plan de Tabulación

Jorge Saavedra Delgado  → Instrumento a utilizar

Abdal Athman Ahmed       → Instrumento a utilizar

EL SECRETARIO

Jorge Saavedra Delgado

PROCEDIMIENTOS

PROCEDIMIENTO PARA LA RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN:

1.- Tiempo de ejecución del estudio:

El estudio se realizará en un periodo de 8 meses, partiendo de la primera etapa de la planificación a principios del curso académico 2010-2011 de la E.U. de Trabajo Social, con la elección del tema objeto de estudio de la investigación; y terminará con la elaboración de un informe final que incluirá las conclusiones derivadas de la recolección de información.

El proceso de recolección de datos se llevará a cabo en un mes, abarcando desde la fase de preparación de los encuestadores hasta la revisión y organización de los instrumentos.

2.- Definir el proceso que se seguirá en el estudio y los recursos necesarios:

El proceso de recolección de datos constará de las siguientes fases:

• Preparación de los encuestadores:

Se contará con 6 encuestadores distribuidos por los 3 cursos de Trabajo Social y orientados por lo consensuado por el propio grupo acerca de los aspectos generales y específicos de la recolección de datos, tales como: diseño metodológico que se seguirá, demostración del proceso, tiempo estimado para cumplimentar los cuestionarios y revisión de los instrumentos. Esta orientación se realizará en la supervisión anterior al comienzo de la recolección de datos.

• Recolección de datos:

Para incrementar la eficiencia y la eficacia de la investigación, la recolección de datos se realizará únicamente en la Escuela Universitaria de Trabajo Social, por tratarse de un grupo de población de fácil acceso; y en horarios de mayor afluencia, con lo que el tiempo se verá también reducido.

Es conveniente que el grupo se reúna en la primera toma de contacto de recogida de información para supervisar la recolección de datos y revisar que el proceso se desarrolle adecuadamente y siguiendo los criterios de confiabilidad de los datos.

Precisamente, para favorecer esta confiabilidad, no existirá intervención directa de encuestador, más que para dar las pautas acerca de cómo cumplimentar el cuestionario.

Se procederá a realizar la encuesta mediante la entrega de cuestionarios a la población objeto de estudio que dispondrá de un tiempo limitado para responder a los items.

• Tabulación y análisis de datos:

La tabulación de los datos será manual y realizada por los miembros del grupo restantes, contando con la colaboración de los encuestadores en caso de que fuese necesario.

El análisis de los datos será realizado por la totalidad del grupo.

• Recursos necesarios:

Como se menciona anteriormente, se dispondrá como recursos humanos de 14 personas, de las cuales 6 se centrarán en el reparto de encuestas, y que colaborarán posteriormente con las 8 restantes en la tabulación y análisis de datos.

El presupuesto sólo deberá cubrir gastos de papelería, dado el carácter voluntario de los recursos humanos, y que no es necesario el empleo de otro tipo de recursos.  

TIPO DE ESTUDIO

TIPO DE ESTUDIO.

En relación a la investigación que se pretende realizar, podemos decir que se trata de un estudio cuya finalidad en básica, de alcance temporal seccional o transversal, explicativo, de amplitud microsociológica,  de fuentes primarias, de carácter cualitativo, según su naturaleza es una encuesta, el objeto al que se refiere son los sectores sociales, se da dentro de un campo específico y el tipo de estudio da lugar es a una monografía.

Su finalidad es básica,  ya que se pretende conocer y comprender mejor la percepción que tienen los alumnos de la Escuela Jovellanos sobre el colectivo inmigrante dentro del actual contexto de crisis.

El alcance temporal es seccional o transversal. El estudio se centra dentro de un período determinado durante el curso 2010/2011.

Pretende ser un estudio explicativo porque no solo describe una situación determinada, sino que también estudia la relación que se establecen entre las variables.

Su amplitud es microsociológica; el estudios es sobre pequeños y medianos grupos (inmigrantes y estudiantes).

Es una investigación de fuentes primarias ya que los propios investigadores son quienes recogen los datos de primera mano.

De carácter cualitativo ya que pretende describir cómo un grupo determinado, los alumnos de la escuela, interpretan las acciones del colectivo inmigrante y los perciben.

Es un estudio de tipo encuesta ya que los datos que se van a manejar proceden directamente  de las manifestaciones de los alumnos.

Se refiere a un determinado objeto social: el sector universitario.

Es un Trabajo de campo ya que la recolección de información se hará directamente de los sujetos en su ambiente natural.

Pretende dar lugar a una monografía ya que es un estudio sobre un tema particular: “la percepción que tienen los estudiantes de la Escuela Jovellanos sobre los inmigrantes en el contexto de crisis actual”.